篇一：青年教師培訓方案范文

    一、培訓目標
    鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
    二、培訓對象　
    35 歲以下青年教師，共計42 人。
    附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單
    龔施柳 、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、  顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、 陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、 鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、 汪嫻、 杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕
    三、培訓原則
    1)  結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發青年教師學習的積極性。
    2)  盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
    3)  借助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發現和培養后備人才。
    四、培訓形式
    除了傳統的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習,或者在業余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓,只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經費補助。
    五、培訓方案
    （一）教師職業規劃的培訓：
    1、—職業規劃—（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃（46’）；
                       （2）徐小平：做好自己的職業規劃，（42’）
    2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
    3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。
    4、布置作業：每人寫一篇“個人的職業發展計劃”。
    （校領導及人事部門根據本人意愿，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道,使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時,即可安排上崗。）
    （二）教師師德的培訓：
    1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。 2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
    2、推薦優秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
    3、請專家講座：
    （三）教學基本技能的培訓：
    1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
    （2）朱春暉一周練好字
    （3）龐中華硬筆書法八、九
    2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
    六、特色形成
    1、積極創建學習型校園
    科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
    2、逐步提升校本課程的建構力
    在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1-2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
    七、培訓時間和地點
　 09年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
    八、組織與管理 
組 長：校長
    副組長：科研室主任、師訓專管員

篇二：青年教師培訓方案

    為了使我校新上崗教師的業務素質不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；并具有一定的學習和科研能力。根據我校實際，制定《青年教師培養方案》。主要思路是：     堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評
    抓好二個“落實”——輔導（教師、計劃、內容）；考核（組織、條件、辦法）。 一、指導思想、目的
    指導思想：以教師事業成功和發展為本。
    目的：建設一支高素養，現代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質量的提升。
    二、實施計劃綱要
    （一）青年教師培養對象為新上崗教師。
    （二）對新教師培養按類別，定目標，分階段進行。
    培養類別指三個方面：
    1、常規教學工作培訓。
    2、班主任工作培訓。
    3、現代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
    培養階段及其目標
    1、常規教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
    2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有的班主任的幫帶指導。
    3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
    由學校教導處創建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。     具體階段和目標如下：
    第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。（2）學習班主任的教育及管理工作。（3）能初步應用教育技術服務教學。
    第二步，（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
    第三步，（1）上好課。要加強理論聯系實際，在大綱的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何一個年級班主任工作。（3）熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
    （三）培養工作實施措施
    1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。 
    在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
    （1）指導教師要有多年教學經歷，有豐富的教學經驗，責任感強。
    （2）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，包括：            
    a、教學計劃的制定及總結的書寫；
    b、備課及教案書寫；
    c、作業批閱及學生學習評價；
    d、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
    e、習題選編及命題制卷；
    f、了解學情及教學輔導等。
    具體要求：
    1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。
    2、新教師每周聽課至少兩節；老教師每周聽新教師課至少一節，每周了解新教師作業布置及批改情況一次。
    3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
    （3）指導教師需按結對活動的相關規定聽足課時，并作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動的相關規定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
    2、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
    （1）堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
    （2）創造機會組織青年教師外出學習。
    （3）提倡繼續教育，倡導一專多能。
    （4）組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經驗總結，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。
    3、 綜合考核評估工作。
    （1）開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
    （2）定期召開座談會。
    a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師； b.召開新教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績； c指導教師、行政領導研討會。就新教師培養工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養舉措。
    （3）建立新教師培養的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
    a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等；
    b.研討課、考核課的評課結論；
    c.各項檢查考核評估結論及其記載紀錄；
    d.青年教師本人的總結；
    f.學生調查結論等。

篇三：青年教師培訓方案

    為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。
    一、培養目標：
    一年合格、三年骨干、五年成才。
    二、培養對象：
    畢業分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。
    三、具體要求：
    青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協議。
    (一)指導教師
    1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。
    2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：
    (1)鉆研新課標，分析處理教材的能力；
    (2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字)；
    (3)課堂組織調控能力；
    (4)分層輔導學生的能力；
    (5)命題和分析試卷的能力；
    (6)撰寫教學工作總結和論文的能力；
    (7)運用現代化技術輔助教學的能力。
    3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：
    (1)班級組織管理能力；
    (2)組織集體活動的能力；
    (3)主持班會的能力；
    (4)家訪的能力；
    (5)心理健康教育與政治思想工作的能力；
    (6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；
    (7)撰寫教育論文的能力。
    4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。
    5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。
    (二)青年教師
    1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。
    2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
    3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。
    4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
    5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
    四、指導協議：
    根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。
    五、評價檢查：
    學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。
    檢查項目包括：
    1、聽課；
    2、檢查指導教案；
    3、檢查每周指導的原始記錄；
    4、指導教師評語；
    (3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據)；
    5、教育教學論文或電子課件；
    6、公開課錄像。
    根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
    六、獎勵：
    1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。
    2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。
    3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。

篇四：青年教師培訓方案

    近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養勢在必行。以提高青年教師的政治素養、業務能力和專業技能為目的，以培養“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。
    一、指導思想
    以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
    三、培養目標
    1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，更新教育教學理念。
    2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
    3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。
    4、營造學習氛圍，培養學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
    通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
    四、培訓內容
    1.師德培訓
    不斷規范教師的職業道德行為，重點是增強教師的責任感、事業感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養教師積極向上的人生態度。
    2. 現代教育理論培訓
    幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”　每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。
    3.教育教學技能的培訓
    （1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
    （2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
    4.教育科研能力的培訓
    加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
    以上各項內容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內容的落實。
    四、主要措施
    1.建立健全教師培訓制度；
    加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據各學科情況制定學科教師培訓方案。
    2.立足教研組教學活動；
    以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
    3.通過示范課帶動整體教學
    發揮名優骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現有效教學，達到更好的教學目的。
    4.舉行各項教學教研競賽活動
    在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。
    5、通過講座深化理論理解
    學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
    6、加強校外學習交流
    分期分批地選送骨干教師到企業和行業學習, 有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
    7、學校要重視名優骨干教師的培養與使用
    有計劃地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發展動態、開闊視野。要創造條件，讓他們做好教學經驗的總結，切實起到名優教師的骨干作用。
    8、建立“導師制”的結對幫扶
    具有中學高級職稱和名優骨干教學經驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
    9、教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
    培訓方式
    我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
    1、校級培訓形式：
    （1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
    （2）組織各項教學評比。
    （3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
    2、教研組培訓形式：
    （1）聽課、評課和集體備課。
    （2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
    （3）開展校本課程開發的研究。
    3、個人自學主要包括：
    （1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。
    二、培養對象
    年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優教師
    四、培訓及培養過程：  
    分為兩個步驟進行。即：短期培訓（2011年5月——2011年11月），長期培養（2011年12月——2012年7月）
    （一）短期培訓  
    第一階段：時間：2011年3—4月
    成立校本培訓（青年教師）領導小組：負責、指導、督查校本培訓協調工作，制訂培訓預案。
    第二階段：時間：2011年5—6月
    1、啟動培訓，召開動員會，由學校領導及相關管理人員和指導教師進行培訓。動員會時間暫定為2011年5月15日。  
    內容：分析目前學校青年教師隊伍的現狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。
    2、校紀校規；教師職業修養（包括教師職責）；（時間暫定為2011年5月28日）。主講人：
    3、教育教學方法；（時間暫定為2011年6月11日　）。主講人： 
    為新教師安排經驗豐富的培養指導教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年規劃，提交校領導審查。
    第三階段：  時間：2011年9月—10月  
    內容：新教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經驗。各指導教師為新教師進行階段小結，寫清該教師在教育教學方法應該注意的地方和他們應該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開相關會議，與新教師交流經驗。學校青年教師在交流經驗過程中，寫出自己的成長計劃。
    第四階段：時間：2011年11月
    內容：新教師公開課匯報，學校將相關資料歸檔備查。
    （二）長期培養
     新教師根據前一階段的培訓情況，談感想，作規劃。學校根據每人特點，寫出培養計劃。并與前期每位指導教師進行結對活動，進行長期培養，要做到相互促進，共同提高，使青年教師早日成為學校的教育教學及管理的骨干教師。
    1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷發展。
    2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業能力，為全面提高教學質量提供經驗保障。
    3、帶教結對：協同相關處室，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
    4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每一學期，每位青年教師至少安排一節過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
    5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
    五、具體措施
    （一）成立青年教師培養工作領導小組，規劃、實施青年教師培訓工作。
    （二）實施“帶教活動”，讓新教師與中青年骨干教師“帶教結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。
    1、建立指導教師制。有關處室為青年教師配備具有教學經驗的中級以上職稱的教師擔任指導教師（指導人數不得超過3人）并填寫指導教師指導計劃表（見表1）。每一位青年教師根據本人發展需要制定個人的3年成長計劃（見表2）
    2、加強繼續教育。青年教師按學校有關規定完成培訓及其他各項培訓等和有關教育部門組織培訓任務。
    3、指導教師要在每學年初制定指導計劃（該指導計劃應該經過有關部門負責人批準并簽字），按照計劃定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優缺點，提出改進意見。
    4、指導教師要安排青年教師每學期至少聽5次(每次2學時)示范課并予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀錄卡（見附件3表格）；如果青年教師已開課，指導教師每學期至少要聽課3—4次，并將聽課情況與青年教師交流指導，按學校規定填寫聽課記錄卡。
    5、青年教師開課前必須進行嚴格試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師本人對所講課程全部內容的理解程度等），以全面考核其課程準備情況。試講由教研組組織，參加考核的應是教學經驗豐富的教師，人數不少于7名，其中必須有青年教師的指導教師參加，分管教學的校長負責人參加。
    要求帶教雙方按照學校要求履行各自職責和義務。
    指導教師教師職責
    1、全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。了解青年教師的日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。
    2、指導青年教師教師擬定教學計劃、把握教學環節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環節。
    3、為青年教師制定技能培訓計劃，確定訓練項目，督促指導青年教師苦練專業技能。
    4、精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱10節備課教案。
    5、每大周聽青年教師的課不少于一節并認真記錄, 按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進青年教師教學能力的提高。
    6、認真審查青年教師批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少5次。
    7、向青年教師提供各種類型的示范課，讓青年教師有更多的學習機會。
    每學期指導青年教師上一節部內或校級公開課或匯報課。指導青年教師命制學科試題1—2套。
    8、鼓勵、指導、幫助青年教師積極參加各級各類競賽活動，使其得到更多的鍛煉和提高。
    9、指導青年教師完成學校布置的各項工作，任務。每學期末對青年教師做出一次書面綜合評價。
    青年教師教師職責
    1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。
    2、每學期在指導教師的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計劃，并在開學第三周交教務處。
    3、認真鉆研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。
    4、教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。
    5、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。
    6、在指導教師的指導下，積極完成技能訓練，參加各級各類競賽活動。
    7、主動聽指導教師的課，每大周不少于2節，聽課要認真記錄，并寫出體會。學期結束記錄上交備查。
    8、每學期向同組老師上公開課或匯報課不少于1 次，虛心聽取意見并寫好教后記。
    9、每學期完成教學論文1篇、課件1個、較為全面的教學反思4篇以上，請指導教師指正。
    （四）開展系列活動為青年教師成長搭臺鋪路
    1、每學期初、末分別召開青年教師會議。宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒署兩假期適當布置學習內容。
    2、學期初組織一次青年教師專業理論考試，以督促青年教師提高理論水平，提升專業素養。　
    3、扎實開展以課堂教學為突破口的教學練兵活動，每學期結合學校教學計劃合理安排青年教師的診斷課、匯報課、優質課，搞教案、板書、說課、課件、教學能手評比等青年教師基本功競賽活動。　
    4、開展一次青年教師技能展示活動
    （五）組織青年教師相互交流，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。
    （六）學校有計劃地派青年教師外出學習培訓，以開闊青年教師視野，提升青年教師的理念。
    六、考核
    （1）師德表現：通過領導審查、教師互評，學生測評來評價其師德狀況。
    （2）教學工作：由教務處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業批改、課后輔導等。并對指導老師的工作量、工作業績進行考核。
    （3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現。由政教處負責進行考核。　  
    七、建立檔案
    專項教學檔案包括：（1）帶教結對登記表；（2）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（3）匯報課、考核課、業務競賽的內容；（4）各項比賽的成績和記錄；（5）各項檢查考核評估結論及其記錄；（6）每學期教學成績及競賽輔導成績；（7）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；（8）班主任工作筆記及評價結論等。

篇五：青年教師培訓方案

    青年教師是學院的未來和希望。重視青年教師培養培訓，一直是我院的優良傳統。為了打造一支思想過硬、素質全面、教學理念先進、教學科研技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制定如下方案：
    一、培養目標
    1、培養青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。
    2、培養青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
    3、培養青年教師的“雙師”素質，強化他們的實踐、實訓課教學技能。
    4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
    5、此計劃三年為一個周期，爭取三年內打造出一支優秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型；第二年，培育骨干，擔綱主干課程；第三年，爭取全部青年教師整體素質有明顯提升。
    二、培養內容及措施
    1、每月開展1次貼近現實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會，每二個月進行1次公開展示交流。表現優秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。( )
    2、舉辦專題培訓。培養青年教師先進的高職教育教學理念，把握高職教育的規律和精髓；指導青年教師進行整體、單元教學設計。
    3、實施“青藍工程”，簽訂拜師協議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發揮傳、幫、帶的作用。“師傅”和“徒弟”要互相聽課，不斷切磋交流。“師傅”要指導“徒弟”進行課堂教學改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優質課評比等。評比結果與“師傅”掛鉤。
    4、通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、參加會議，開拓視野，增長見識。或請專家來學院講學。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。
    5、推動青年教師下企業掛職鍛煉，了解企業用工需求，熟悉企業典型工作流程，積累一線經驗。要求三年內下企業鍛煉時間不少于3個月（可利用寒暑假完成）。青年教師要及時總結，撰寫日志。鍛煉結束，要匯報鍛煉心得、學習收獲，要進行詳盡的成果展示，并在全院進行評比。
    6、加強青年教師教學基本功培訓。
    （1）每周安排一節書法課，每位青年教師每周交2篇鋼筆字，期末進行評比表彰。
    （2）開展讀書學習活動，二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會，期末進行論文評比。
    （3）定期進行課件制作培訓，學期末結合課件進行說課評比。
    （4）鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學生社團進行指導、舉辦講座，對成績優異、效果突出者進行表彰。
    三、考核與表彰
    1、為了激發青年教師學習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動都要做好記錄，考核成績記入本人業務檔案。
    2、要及時發現典型、樹立典型，并進行表彰。
    3、學期末要對青年教師的單項、綜合表現進行排名，考核結果與系《專職教師考核方案》掛鉤。
    4、對培訓不積極，工作不主動，牢騷滿腹，不求上進者，根據實際情況，按照有關規定進行懲戒。